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黨員教育微視頻常用的三種創作技法

時間:2018年        作者:電教科    點擊:626次

  如何做好聲畫同步

  保持聲畫的同步性,對于微視頻創作來說異常關鍵。聲畫同步,就是要求解說詞或獨白要盡可能與畫面內容保持基本一致。以《身邊》為例,每一集的時長只有短短的90秒,在這么短的時間里要表達清楚主題,還要傳遞真情實感,鏡頭的運用就必須更嚴謹合理,體現出鮮明層次感,增強畫面的可視性。怎樣才能提升聲畫的同步性呢?我們的經驗是通過畫面構圖和現場調度來實現。

  常用的構圖分為對稱構圖、黃金分割構圖、框架式構圖等。有效運用這些構圖所產生的特殊意義,是提升微視頻鏡頭語言內涵的重要手段。對稱構圖的特點是平衡感強,一般用來表現人物之間一種平等關系。比如《身邊·郭貫華》一片中,村書記郭貫華是十里八村有名的村醫,村民有個大事小情也都喜歡找他商量,他也把每一名村民當成親人。為了突出這種關系,我們在表現村民與書記交談場景時,大多采用了對稱構圖。黃金分割構圖也是我們在創作《身邊》時常用的一種構圖方式。將畫面縱橫分成三等分,其中的每條線都是一條黃金分割線,每個焦點也都是一個黃金分割點,將被拍攝人物置于黃金分割點上,這樣拍攝出的畫面才更具美感。再說說框架式構圖,這種構圖方式一般用來表現一種客觀視角,以增強畫面的真實性,拍攝者如能巧妙地利用前景和景深,還可以增強畫面的層次感。在《身邊·路中郊》一片中,主人公路中郊是一名垃圾清運車修理員,筆者在拍攝他修車過程時,就利用了大量的框架式構圖,不僅有效規避了不美觀的元素,還增強了畫面的層次感。在拍攝《身邊·于秀霞》時,我們抓拍了一組于秀霞與學生談話的畫面,同步聲音展現了一位老師對孩子無微不至的關懷,同步畫面我們選擇了框架式構圖,拍攝者透過窗戶拍攝,讓窗框形成了一個封閉的框架,增強了畫面的客觀性和真實性。靈活運用以上這些構圖方法,不僅能提升微視頻畫面的質感,而且能增強每一個鏡頭的特定含義,這樣拍出來的片子,才能在短時間內營造出主題深度,看上去更耐人尋味。

  現場調度主要指攝像機調度和現場人員調度。攝像機調度包括推、拉、搖、移、升、降等形式,增加攝像機調度可以增強畫面的動感。在表達舒緩的情緒時,我們就可以選擇用搖鏡頭或移鏡頭來表現。比如《身邊·田素民》一片,主人公田素民是沈鼓集團的老焊工,在工作崗位上兢兢業業三十年,面對許多私企的金錢誘惑毅然選擇了堅守。他視廠如家,待徒弟如親人。為了表現他的這種執著精神,我們用搖鏡頭拍攝了他的滿頭白發,抒發了三十年彈指一揮間的感慨,也暗示了主人公留不住歲月,卻留住了對廠子那份深深的愛這樣一層含義。除了攝像機的調度,現場人員的調度也十分重要。在《身邊·吳亞玲》中,我們設計了一組鏡頭,讓花園里幾位居民和小朋友圍坐在吳書記身邊。拍的時候我們發現這時人物都是靜態的,反映在畫面上有些欠活潑。為了增加畫面的動感,我們讓小朋友們在吳亞玲身邊玩耍,孩子們天真爛漫的微笑再配合盲鏡頭的處理,就彰顯出了一種其樂融融的和諧氛圍。

  構圖可以讓畫面層次更鮮明、鏡頭語言更豐富,調度可以讓畫面更有動感、片子可視性更強,由此可見,用心構圖、勤于調度,是微視頻拍攝者必須要掌握的兩個基本技能。

  情景再現的合理使用

  情景再現是基于事實,用一種藝術化的手法再現或還原過去發生的故事的一種表現手法。它是一種有根據的還原,而非杜撰虛構、憑空捏造。以前這種手法多用于影視劇和紀錄片的創作,而隨著表現形式的多元化,現在微視頻也開始大量使用。在《身邊·公丕發》一片中,公丕發從事安檢排爆工作三十余年,基于其工作的特殊性,我們不可能去跟蹤記錄突發的排爆任務,所以還原事件最為理想的方式就是情景再現。通過情景再現,觀眾看到了一次完整的排爆過程,同時也能體會到排爆工作的極度危險性,從而感同身受,產生共鳴。

  情景再現有很多種類,微視頻創作主要采用其中兩種。一種是被拍攝對象自己來演,這種方式真實性很強,《身邊》的情景再現基本都采用這一種。另一種是找演員來演,雖有損真實性,但可控性強。《身邊·呂青山》的主人公呂青山是沈陽音樂學院的打擊樂教授,少年時在一個很偶然的機會下接觸到了手鼓,從此愛上了打擊樂,音樂夢想由此而萌動。由于故事發生的時間太久遠,我們就找了個小演員再現這一段情景,并將其作為整部片子的開場序幕,在短片中起到了畫龍點睛的作用。

  總體來說,情景再現是改變影像節奏最好的助推器,不僅可以增添情感元素、黏合情節點的裂縫,還可以增強片子的故事性和可視性。

  采訪有哪些門道

  《身邊》系列微視頻采用的都是本人自述的采訪形式,被采訪人口述的內容就是整部影片的核心。想使采訪效果自然得體、話語平實懇切,采訪技巧十分關鍵。

  《身邊》系列微視頻針對不同人物特點,主要采用了兩種采訪方式。一種是指向性采訪,對于一些表達能力有限的采訪對象,我們大多選擇這種采訪方式。前期先與采訪對象面談,在掌握基本情況后,再根據談話內容形成指向性問題,然后再進行正式采訪。因為回答采訪問題的內容都是被采訪者自己表述的,因此,通常采訪對象的狀態都很自然,表達也很流暢。另一種是隨機采訪,對于一些表達能力強的采訪對象,我們采用這種形式。前期只對被采訪者的背景和先進事跡做基礎性了解,確定大致采訪方向后,直接進行正式采訪,攝像機不停機記錄全過程。交談中,我們會適時引導被采訪者,或者根據談話內容進行隨機提問。這種形式的好處在于能激發出被采訪者的真情實感。在采訪燃氣集團一位80后抄表員時,我們就采用了隨機采訪形式。在整個采訪過程中,采訪對象并不知道攝像機開機,松弛的狀態使她很自然地向我們敞開心扉。當問到她“為什么要幫助那些居民”時,她說:“我視每一名用戶為家人,你說去你叔叔大爺家干活能感覺累嗎?能幫就幫一把。”這簡單真切的話語成了本片最大的亮點。在采訪一位地鐵信號工程師時,在言談中我們真切地感受到了她對自己長期照顧不了家庭的內疚感。我們隨機提問:“當您得知自己患病的時候,孩子對您說了什么?”(被采訪人曾身患癌癥)這時她禁不住流下眼淚:“知道自己生病的時候挺無助。人生有時候吧,就不像自己想象的那樣發展。白天化療,晚上工作,他們都說我不要命了,但其實我很珍惜那段時光。當時沒有了頭發,我兒子哭著問我,是不是要出家了。”


  總而言之,微視頻雖有其特殊性,但從拍攝形式和創作技法上與影視藝術是一脈相承的。作為黨教片創作者,勇于創新應是我們必備的精神。只要善于從以往的經驗中汲取營養,并敢于嘗試新的藝術形式,微視頻對于我們來說就并不難拍。


 (作者單位:沈陽市委組織部)

(原載于《黨員電教與遠程教育》雜志2017年第6期)

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